知识性教育世界第一，素质性教育基本没有。
我们培养的是知识型人才，而不是能力型人才。比如社会活动能力，生活自理能力，心理调节能力，创新发明能力等等。
比如，一些发达国家的幼儿园小学教育，更多是带小孩到社区，到工厂，到世界各地去体验现实生活；到音乐厅，到艺术孵化中心去从小体验人性之美；组织丰富户外活动，培养团队协作，独立能力，创造性动手能力；让小孩天马行空去创新思维，而不是过早学习理性思维；学习正确的生活习惯为人处事和学习方法，而不是去背那些百度就有的知识，计算那些用计算器就可以完成的数学题……
我们呢，从小学起就是语文数学英语。这一方面是因为组织户外活动，学校安全责任很重，所以近十几年来，几乎都不敢组织活动了。另一方面人口多，教育***缺乏，只能通过应试教育竞争，所以没有办法进行所谓的素质教育。所以就出现一个现象，学习不好的很多孩子，社会活动等其他方面能力反而很强，结果长大后反而能够在社会上混出点名堂。
还有最重要的一点，那就是我们的教育属性，决定了必然注重知识性操作性人才培养，弱化创新性开放性人才培养。所以我们社会很安定，不会出现那么多高智商的变态！
ps.我是一个忙碌的闲人，关注我，聊聊前世今生精神物质宇宙未来(省略号)
要说水平的话，现在基本上都是看学校排名来判断的。但是我不禁有了一个疑问，这个排名是把学校培养出来的名人作为主要参考的么？
而且教育其实真没有对比性可言，因为标准不一致，放在世界上对比真的很难对比出什么。但是如今的中国教育虽说在知识教育这一块取得了不错的成就，但是德育教育却始终没有大的提升，甚至一度被认为在后退。
从孔子周游列国，创办私学，到稷下学宫开放包容的学术交流，我们的传统教育其实一直以来都是以德育为先，无论是孔子的“仁”，还是汉代提倡的“孝”治天下，抑或是宋明理学的忠君爱国。
“修身、齐家、治国、平天下”正是中国传统教育的特色，修身是所有一切的基础，也就是德育教育为先。可以说，中国的德育教育一直以来都很不错，即使这里面有一部分原因是统治者方便统治的需求，但不可否认的是，传统的美德也正是在这些教育当中慢慢形成的。
民国的教育一直以来都被推崇，为何？因为这个时代虽然动荡不安，但也是学术***层出不穷的时代。处于这个中西交汇的时代，我们的教育除了坚持传统的德育教育，还在拼命地吸收落后于西方的科学知识。可以说这个时期，科学知识和德育素养是同样并重的，很多知识分子怀着学术救国的梦想，努力地推动着中国教育的发展。
新中国成立之后，我们的扫盲教育大力开展下来，至少是减少了很多的文盲，这也让中国人各个地域之间的交流沟通更加方便。经过扫盲教育之后，我们不断地推动着基础教育的普及，直到我们现在的九年义务教育。在短短的几十年时间里，基础教育的成果是丰硕的，但是也是存在缺陷的。
