包豪斯的发展一共经历了三个时期：
魏玛包豪斯：在校长格罗皮乌斯的带领下，完成了“表现主义”向“艺术和技术融合”的转型；
德绍包豪斯：格罗皮乌斯带领学生们在德绍这座小城市完成了“包豪斯主义”的教学楼和住宅区，实现了他们的梦想，而后汉斯·迈耶接替了格罗皮乌斯担任校长，迈耶作为一位彻底的社会主义者，带领包豪斯学校完成了较好的商业化，但也因为其政治立场被迫离任；
柏林包豪斯：密斯·凡德罗这位伟大的建筑师，是包豪斯最后一任校长，带领包豪斯完全转型为建筑学院并远离政治，但最终纳粹的统治下不允许有“包豪斯”如此带有社会主义色彩的激进组织存在，最终在各位***的共同讨论下，决定解散包豪斯学校。
“包豪斯”经历了三个阶段。
第一阶段(1919--1925年)魏玛时期
格罗皮乌斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，肩负起训练二十世纪设计家和建筑师的神圣使命。
影响：他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。
第二阶段(1925-1932年)迪索时期
包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期是其高峰时期。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶(HannesMeyer，1889-1954)继任。
这位***员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由米斯·凡·德洛(Mies Van de Rohe,1886-1969)继任。
影响：米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据迪索后，被迫关闭包豪斯。
第三阶段(1932-1933年)柏林时期
米斯·凡·德洛将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚于1933年正式上台的纳粹***，米斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。
包豪斯从1919年创立到1933年结束，14年间历尽磨难。
从它的成立、发展到结束的全过程，可分为三个时期：即魏玛包豪斯、德绍包豪斯、柏林包豪斯；
它有三任校长，即格罗佩斯、迈耶（1889—1954）、米斯（1886—1969)；
在它１４年的办学历程中，共有１２５０名学生和３５名全日制教师在其中学习和工作，在学校构成、教学思想、专业方向、课程设置、师资制度、以及设计理念等方面发生了许多种重大变化
答：包豪斯的教学体系的建立分为两个阶段，即魏玛时期和德朝时期。
教学体系完全是根据格罗佩斯的主张建立起来的，他坚决反对艺术与技术的分离，主张艺术家建筑将技术人员应该充分合作，抛弃纯理论知识和单纯书本的教学方法，主张艺术与技术，教学与实践相结合的教育制度，包豪斯的教学体系的建立分为两个阶段，即魏玛时期和德朝时期。
魏玛时期，双轨制教育体制，是包豪斯教学体系的初见期，教学上***用双轨制教学制度，每一门课程都有一位造型教师、形式导师担任基础课教学和一位技术教师，工作室导师共同教授，是学生共同接受艺术与技术的双重影响，形式导师负责教授形式内容绘画色彩，与创造思维内容技术教师负责教授学生技术受工艺和材料学内容。
德绍时期，导师制，包豪斯在德国的赵成建，共进行课程改革，实行了设计，就设计与制作教学一体化的教学方法取得了优异成果，这个时期是其高峰时期，1928年格罗佩斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉斯曼也继任这位***。
建筑师将包豪斯的艺术基金扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力，最后麦烨等人也不得不于1930年思之利刃，有密室继任接任的，密室面对，来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月，纳粹党，占据得多招后，被迫迁往柏林1933年，迫于纳粹包豪斯被迫关闭。
